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Appel à contributions au numéro 32 de la Revue de la Bnu

Ces obscurs objets du savoir : le patrimoine de l’enseignement et de la recherche, étude, mise en valeur, redécouverte.

Argumentaire

Les institutions d’enseignement supérieur conservent de très nombreux objets ayant été utilisés dans le cadre des activités d’enseignement et de recherche qu’elles ont hébergées au cours de leur histoire. Il peut s’agir de documents iconographiques (collections de plaques de projection, de photographies, de planches illustrées…), de cartes, de moulages, de minéraux, d’herbiers, d’instruments scientifiques, etc. L’intérêt pour ce patrimoine ne cesse de croître ces dernières années. Alors que l’histoire de l’enseignement, en France notamment, a d’abord été abordée dans sa dimension politique, de plus en plus de travaux se penchent désormais sur les pratiques elles-mêmes, et notamment sur les supports matériels qui les ont accompagnées. Dans cette perspective, on peut citer des publications comme celles de Marion Lagrange (Marion Lagrange (dir.), Université et histoire de l’art : objets de mémoire, 1870-1970, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2017), ou encore de Denise Borlée et Hervé Doucet (Denise Borlée, Hervé Doucet (dir.), La Plaque photographique : un outil pour la fabrication et la diffusion des savoirs (XIXe-XXe siècle), Strasbourg, Presses universitaires de Strasbourg, 2019).

Cet intérêt pour les objets ayant servi à l’enseignement et à la recherche participe d’un mouvement plus large de patrimonialisation des collections et des bâtiments universitaires, qui semble lui aussi avoir connu une accélération au tournant du XXIe siècle. Le développement des humanités numériques, par ailleurs, avec les outils et les méthodes qu’elles offrent pour étudier, diffuser et valoriser le patrimoine, n’est pas non plus étranger à l’émergence de ce nouveau regard porté sur des objets qui, pendant des décennies, ont souvent été oubliés dans les réserves des établissements, parfois dans de piètres conditions de conservation.

Ce mouvement a également abouti à la création ou à l’aménagement d’espaces muséaux. S’il existe un musée d’ethnologie à l’Université de Bordeaux depuis 1894, celui-ci est resté très longtemps fermé, avant d’être rénové et de rouvrir au public en 2011. Dès le départ, les collections ont été constituées à des fins pédagogiques, dans le double contexte de l’essor de la colonisation et de la médecine tropicale. Il s’agissait notamment de sensibiliser les futurs médecins aux cultures et aux usages des peuples avec lesquels ils allaient ensuite entrer en contact. Aujourd’hui, les musées universitaires – ou les expositions muséales organisées dans les bibliothèques universitaires – tendent à se multiplier, afin de donner à voir des collections dont la richesse paraît de plus en plus évidente.

Dans son numéro 32, La Revue de la BNU entend non seulement mettre en lumière un certain nombre de réalisations récentes, mais aussi les inscrire dans le cadre d’une histoire de l’enseignement et de la recherche qui, à travers les objets eux-mêmes, cherche à reconstituer le regard que les enseignants, les étudiants et les chercheurs des époques passées posaient sur leurs activités.

Problématiques possibles

La constitution des collections

  • Comment les collections universitaires d’objets ont-elles été constituées ? Par qui ont-elles été rassemblées ? Avec quelle(s) intention(s) ? Grâce à quels crédits ?
  • Dans quelle mesure le contexte politique a-t-il influencé ces pratiques d’acquisition, soit en les encourageant, soit au contraire en les limitant ? Un exemple d’imbrication des dimensions politique et scientifique est celui de la Kaiser-Wilhelms-Universität, l’Université de Strasbourg refondée en 1872 à la suite de la défaite française et de l’annexion de l’Alsace-Moselle à l’Empire allemand. L’établissement a bénéficié de fonds importants qui lui ont permis de constituer un Lehrapparat (collection de matériel pédagogique) particulièrement riche ; dans l’esprit des autorités allemandes, il s’agissait de créer une institution à la pointe de la recherche de son temps, mais aussi de proposer une vitrine de la science allemande aux portes de la France.
  • Comment ces collections ont-elles évolué au fil du temps ? Dans quelle mesure ont-elles connu une forme de « traversée du désert » ? Le cas échéant, qu’est-ce que l’oubli dans lequel elles sont tombées nous apprend sur l’évolution des pratiques pédagogiques et scientifiques ?

L’intérêt scientifique pour ces objets

  • Comment et pour quelles raisons ces objets ont-ils été redécouverts ? Qu’est-ce que l’intérêt nouveau qui leur est porté depuis une vingtaine d’années nous apprend sur la manière d’écrire l’histoire de l’enseignement et de la recherche ?
  • De façon plus générale, il sera intéressant de se demander de quelles pratiques et conceptions pédagogiques – et au-delà de quels enjeux socio-politiques – les objets conservés témoignent.
  • Dans quelle mesure l’évolution du paysage institutionnel – par exemple l’autonomie des universités en France après le vote de la loi LRU en 2007 – a-t-elle pu jouer un rôle dans l’exhumation et/ou la mise en valeur de ce patrimoine ?
  • Quel est également le rôle des humanités numériques dans l’émergence de ce nouvel intérêt ?

La mise en valeur et la diffusion du patrimoine de l’enseignement et de la recherche

  • Quels dispositifs ont été réalisés pour diffuser et valoriser ce patrimoine ? Comment ont-ils été conçus ? Grâce à quels financements ?
  • Dans quelle mesure ces actions de valorisation sont-elles adossées à des travaux de recherche ? Quelles formes de collaboration permettent-elles de mettre en place entre les différents acteurs du patrimoine (bibliothèques, enseignants-chercheurs, musées, restaurateurs…) ? Quelles sont les limites et les difficultés rencontrées ?
  • Des formes de réappropriation originales de ces objets ont-elles été constatées ?

Objectifs

Le but de ce numéro de La Revue de la BNU est moins de proposer une typologie des objets concernés que d’expliquer et de mettre en perspective l’intérêt croissant qu’ils suscitent aujourd’hui, en ayant soin de bien articuler objets et méthodes, matérialités et pratiques.

Le champ de l’appel à contributions ne se veut pas limitatif : des articles pourront porter sur des objets qui ne sont pas conservés dans des universités ou des institutions d’enseignement supérieur, pourvu qu’ils aient servi à des activités d’enseignement et de recherche.

Précisons que le cœur du propos est bien le patrimoine pédagogique et ses enjeux (dont l’enjeu muséologique), mais non la muséalisation des bibliothèques en tant que telle (à laquelle un numéro récent de la revue a déjà été consacré ; voir sur : https://journals.openedition.org/rbnu/2052).

Enfin, les collections concernées peuvent être de toutes les époques et n’ont pas vocation à se limiter au contexte français. Les propositions de contributions portant sur des exemples étrangers seront appréciées.

Modalités de soumission

Les propositions d’articles destinées au n° 32 de La Revue de la BNU devront être envoyées avant le 5 octobre 2024 à Christophe Didier, rédacteur en chef : christophe.didier@bnu.fr

Plus précisément, l’envoi, au format Word, comprendra :

  • un résumé de 2 000 signes indiquant la teneur de l’article et son plan prévisionnel ;
  • un court curriculum vitae de l’auteur, accompagné d’une liste des principales publications.

Politique d’évaluation

Les propositions seront examinées par le comité scientifique de la revue, et les réponses (acceptation ou refus) communiquées aux auteurs au plus tard à la fin octobre 2024. Les articles définitifs, d’une longueur de 20 000 signes, espaces compris (tolérance de plus ou moins 10 %), accompagnés de leurs illustrations (5 à 6, 300 dpi minimum), seront alors à remettre pour le 15 mai 2025.

Délai moyen entre soumission et publication : 52 semaines.

Liens

Revue de la Bnu sur OpenEditions : https://journals.openedition.org/rbnu/

Appel à contribution sur Fabula : https://www.fabula.org/actualites/115054/provenance-s-et-bibliotheques-la-revue-de-la-bnu.html

Contacts

Christophe Didier, rédacteur en chef : christophe.didier@bnu.fr

Elodie Lacroix, assistante au pilotage : elodie.lacroix@bnu.fr


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Valentin Koch (4 juillet 2024). Appel à contributions au numéro 32 de la Revue de la Bnu. Lieu de recherche : le carnet de la Bnu. Consulté le 14 novembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/11xns


Valentin Koch

Chargé d'édition et de diffusion, Bnu éditions

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